Методическая копилка

Подписаться на RSS

Популярные теги Все теги

ПСИХОЛОГ СОВЕТУЕТ

         

Мымрина Ульяна Андреевна




                                         




Представления взрослых о значимых направлениях подготовки детей к школе

В этой статье педагог-психолог рассказывает о том, что является наиболее сложным для детей в первом классе. А также предлагает родителям простой тест “Готовы ли мы отдавать своего ребенка в школу”




Гендерное воспитание дошкольников в семье


В дошкольном возрасте ребенок делает первые самостоятельные шаги в сложном мире взаимоотношений, и результаты полученного в этот период опыта в немалой степени зависит отродителей ребенка и педагога детского сада.

.Гендерное воспитание - комплексная психофизиологическая проблема, включающая в себя биологические, психологические и социальные аспекты.

В результате мы имеем возможность рассматривать вопросы воспитания девочек и мальчиков не как изначальную от рождения данность, а как явление, вырабатывающееся в результате сложного взаимодействия природных задатков и соответствующей социализации, а также с учетом индивидуальных особенностей каждого конкретного ребенка: девочки дошкольного возраста «социальнее» и более внушаемы, чем мальчики. Они лучше справляются с простыми, рутинными задачами, тогда как мальчики - с более сложными познавательными процессами. На девочек больше влияет наследственность, а на мальчиков – среда. У девочек больше развито слуховое, а у мальчиков – зрительное восприятие и многое другое.

Наблюдая за современными детьми замечала, что многие девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, и что самое обидное, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам.

И здесь немаловажную роль играют личностные качества родителей. Так же как и наличие у ребенка полной семьи, присутствие в его жизни полноценных папы и мамы.

На каждом возрастном этапе складывается своеобразная специфическая социальная ситуация развития, определяющая становление гендерной идентичности ребенка (психологическое ощущение ребенком себя - будущим мужчиной или будущей женщиной), ее компонентов под влиянием разнообразных микро – и макросредовых факторов.

Например, современные СМИ транслируют и традиционный, и образ новой женщины – активной, властной, независимой, преуспевающей и т.д.Влияние этих факторов в разные возрастные периоды неоднозначно, но обусловлено особенностями той культурной среды, в которой развивается ребенок. Но все-таки главным и первым звеном являетсясемья.

О важности работы с семьей свидетельствует и тот факт, что большинство родителей в настоящей социальной ситуации, не имеют возможности уделять достаточно времени общению со своим ребенком. Соответственно, и культура семейного общения постепенно сужается, что не может не сказываться на качестве взаимоотношений родителей и детей и соответственнона полоролевом развитии ребенка. Это является одним из факторов кризиса современной семьи, ведет к возрастанию психосоматических заболеваний и общей невротизации.

У нас в группах имеются неполные семьи, где родителем является «мать-одиночка» или бабушка, и в иерархии такой семьи мать занимает главенствующую позицию, и как следствие отсутствие стабильности в занимаемых гендерных позициях. Поэтому ребёнок часто не осознаёт роли, отведённой его полу. Мальчики воспитывающиеся мамой, которая для него выступает в роли авторитета, защитника, командира, пытаютсялюбымиспособамипривлечьеёвнимание-капризами, плаксивостью, вызвать ее на ласку, проявляя излюшнюю мягкость, феминизированность, т.е происходит развитие «женских» черт характера. В другом случае, где мальчик долгое время тоже воспитывался мамой и бабушкой, вследствие развития так называемой «компенсаторной мужественности», наоборот, становится чёрствым и жёстким. Для мамы он - самый лучший, самый умный, самый красивый, добрый и т.д., она склонна защищать его от любых «нападок», вне зависимости от того прав он или нет. Почему я привела пример только с мальчиками, потому что в современных условиях процесс становления гендерной идентичности для мальчиков проходит проблематичней. И это необходимо иметь в виду не только в семье, но и в дошкольном учреждении. Тесная эмоциональная близость мальчика с матерью в период дошкольного детства влияет на его отношения со сверстниками, порой осложняя их, а сильный материнский гнёт может стимулировать неправильное увлечение ребёнка.

Девочки легче адаптируются к разным ситуациям: они менее чувствительны, чем мальчики в этом возрасте и полностью копируют своих мам, бабушек.

Значение папы в формировании половой роли детей обеих полов заметно больше. Поскольку отец чаще оценивает детей и действует более решительно, то дети как бы более чувствительны по отношению к нему.

Конечно, идеальным вариантом работы в этом направлении было бы привлечение мужчин в сферу образования и воспитания. Но реальность сегодняшнего дня не дает такой возможности. Профессия педагога остается практически женской прерогативой.

Именно поэтому необходимо повышение компетентности родителей воспитанников в вопросах гендерного воспитания,чтопредполагает овладение ими различными аспектами руководства детской деятельностью с учетом психофизиологических и индивидуальных особенностей ребенка с акцентом на гендерную идентичность.


Хотелось бы, что бы родители были не зрителями и наблюдателями педагогического процесса, а активными участники различных мероприятий и даже инициаторами некоторых из них.



Педагог-психолог

Мымрина Ульяна Андреевна

Читать дальше
Создать сайт
бесплатно на Nethouse